2020年成人高考高起專復(fù)習(xí)攻略（語文篇）

        2020年成人高考高起專的考試科目主要為語文、數(shù)學(xué)和英語；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的考生來說建議大家把復(fù)習(xí)的精力放在語文科目的備考上，本文分享了2020年成人高考高起專復(fù)習(xí)攻略，重點講解語文科目提分技巧和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)方法。

     語文答題提分技巧

     一．前面幾道小題，靠的是知識積累；

     基本方法是：回想自己生活中熟悉的語句，先確定某個選擇（確定是或者不是），采用排除法逐漸剔除不是答案的選肢，優(yōu)選出可能的答案；

     二．閱讀題最容易拿分，給出的閱讀題都比較簡單，要注意審題、聯(lián)系歷史，聯(lián)系生活，把握文章整體意思后來作題。很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細心。

     三．作文一定要寫完，因為作文占的分數(shù)多，很多老師是看你的字數(shù)給分，寫的質(zhì)量好壞再說，所以有的考生沒寫完作文很吃虧?？梢哉f寫滿的爛文章，給的分數(shù)一定比才完成一半的好作文分數(shù)高很多。所以我們的觀念一定要變，要留足時間寫作文。如到后面作文難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。

     四、成考試卷大體分析：

     成人高考《語文》分1卷、2卷兩部分，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。在成考中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績。主觀題復(fù)習(xí)中，考生要會從原文中找答案，這樣才能取得好成績。

     復(fù)習(xí)時，每篇文章從思想內(nèi)容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息。考試時，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。

     答題時，要按題目要求，迅速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。

       語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)方法

      一： 要注意辨識現(xiàn)代漢語常見的錯別字。

       如“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”，“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡化字，不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字，如把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。同義詞、的多義詞和常見的成語要注意區(qū)分其細微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風(fēng)騷”一詞，在“獨領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。

     二：識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。

     這里重點考查的是字音。考生在復(fù)習(xí)時，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識；

     首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號。

     其次，要注意同音字和多音字，例如：

　　下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是

　　A、苗圃逮捕哺育鋪面相輔相成

　　B、僥幸皎潔繳納蹊蹺矯枉過正

　　C、仿效旋轉(zhuǎn)旖旎旅行防微杜漸

　　D、機械告誡押解 拮據(jù)心存芥蒂

　　這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進行排除。也就是說，如果發(fā)現(xiàn)選項中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個加點字的讀音分別是fǎngxuán yǐ lǚ fáng.做這種題時，可以直接選取答案，如果不認識答案中的字，也可以從其他選項中采用同音字排除法。

    再次，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字。要注意糾正錯音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯誤。

    從考題中分析，成人高考比較重視考察語言的連貫。

    三、語言的連貫

　　連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達的連貫性、檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。

       排列句序

　　目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，也同時考查考生的思維判斷能力。

　　語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序;從上到下，從左到右，從外到內(nèi);或以時間先后為序;或以事物發(fā)展前后為序;或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識;或以主次輕重為序。 來源：環(huán)球網(wǎng)校

      (1) 抓中心

　　一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。 來源：環(huán)球網(wǎng)校

　　分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。

       (2) 抓思路

　　從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到"句鏈"。

　　從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。

       (3) 抓標志

　　語言標志常常表現(xiàn)為：

　?、?關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……

　　② 暗示性詞語的使用。"換句話說"，表示等同關(guān)系，位在后，“同時"表示并列，位在后，"與此同時""與此相反""反過來說"，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語;"首先""其次""再次"，表示主次輕重的順序，不可倒置;"先前"與"后來"，"過去""現(xiàn)在"與"將來"，表示時間先后;"總之""綜上所述""由此看來"，表示要提出結(jié)論;"諸如此類"，表示綜合;"所謂"表示有所解釋;"例如"表示舉例……

　?、?關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。

　?、?句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

　?、?陳述對象前后一致。議論角度一致。

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